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小学生作文时若能对作文诀窍活学活用，会少走许多弯路。一、作文对人的重要性。二、创造想象的可贵。三、怎样发展学生的语言表达能力，言之有物。鼓励学生说真话；敢于想象；求异思维；注重口语交际；训练学生观察——思维——说话——写作。（一）着眼——真与情。（二）突现——新。材料新，构思新，写法新，首尾新，力求推陈出新。（三）讲究——活。材料活，表达活，思维活。（四）强调——小，小中见大。（五）要求——严。
“语言是思维的直接现实”，在实施素质教育的今天，语文教师的教学应是学生心智启迪的引火线、冲击波，做一件事有没有诀窍结果大不一样，所谓的诀窍从何而来呢？只有具有了丰富的实践经验而又善于总结才会找到并成功运用它，小学生作文时若能对作文诀窍活学活用，至少会少走许多弯路。
一、作文对人的重要性
长期以来，教育工作者把如何提高小学生作文水平作为一门科学在琢磨探索，大量事实让我们深知作文对一个人的重要性，小时候不在作文上打好基础，长大以后就悔之晚矣。不要以为不做文字工作，就可以不在乎作文好坏，现实生活中无数事例都已证明：一个人的文字表达能力将在很大程度上决定他的前程，因此应及早响应《新大纲》，把提高作文水平放在一个恰当的位置上。
二、可贵的创造想象
学生的写作水平高低，不是天生的，而是与平时的教学指导和实践积累分不开的，因此作文教学任重道远。一些心理学家认为，想象是一种具有特殊形式的思维活动，一般分为再造想象与创造想象，根据语言文字的描述或图画等形象，在头脑中形成有关事物形象的想象就是再造想象。而教师应更为重视创造想象，创造想象是不依赖现成的描述而独立的创造出新形象的想象。创造力才是现代人才的重要素质，很多科学家、发明家都具有非凡的创造力。当然创造想象也要以学生的知识经验为基础，突破原有基础脱出新的想象。
三、怎样发展学生的语言表达能力，言之有物
思维是根本，而后才是语言表达的能力，言之有物、言之有序是对作文的基本要求。在观察和分析的基础上，怎样注意发展学生的语言表达能力呢？指导思想是：鼓励学生大胆说话，说真话；鼓励学生敢于想象，富于幻想；注重学生的求异思维；敢于质疑，善于质疑，不给学生限定什么框框；注重口语交际；训练学生观察――思维――说话――写作。作文实例，既有成功的，也有失败的，从中可以得出能使作文成功的诀窍，有了这一诀窍做基础，在写作文时学生就能心中有数，知道从何处下笔，如何展开，什么应详，什么该略，如何立意新颖，如何画龙点睛等等。
（一）着眼――“真”与“情”
真即真实，就是在写作文时写真事说真话，说自己要说的话，说自己想说的话，表达自己真实的感情。一篇文章让别人看过以后，不仅有所知，而且有所感，便是好文章。五年级升学考试时，一篇作文把我同阅卷的老师深深地感动了，那是我班一个很有个性的学生写的，他的父母闹离婚对他的刺激很大，题目为《我想有个温暖的家》。与许多不幸的家庭一样，事情的梗概不必细述，单提数句“能做的我都尽力去做了，可是妈妈还是走了，他们分开了！我的心就象一个装满了希望的瓶子，哗啦啦被打碎了。”“我还是一个小孩子不能不哭，我的眼睛看不清了。妈妈走后我经常挨打，可我不说，我应该坚强起来。”结尾处他写了一段超出他年龄段的话：“喜欢一个人不是要留下她，而是要让她幸福，让她知道你爱她！妈妈，我想你，更想让你幸福！”这篇考试作文里，没有什么华丽的词藻，也没有什么惊人的细节，但怎一个“真”字了得！他用诚实的话语，表露了自己压抑太久的真情，可谓字字出肺腑，句句动人心。可见文贵于“真”、“情”。
（二）突现――“新”
1、材料新。什么样的材料算得上新呢？于人，要能反映新思想、新风尚；于事物，要能表现新面貌、新动态；具有崭新的时代特色，新鲜才能引起读者饱读的胃口。为了让学生明白这个道理，我曾同学生分析过现九义小语第十一册中的《大仓老师》一文，此文写老师可谓独具匠心，抛开了陈旧的赞美老师的死框框，什么“备课至深夜”、“补课”、“与学生做忘年交谈心，无微不至的关心学生”等舍弃不用，只选取年轻的日本老师大仓在语文课上，站在一视同仁的立场上支持穷孩子，公正处理一个“俺”字的故事，使一位正直可敬、实事求是的老师形象突现面前，使人耳目一新。
2、构思新。有了好的材料，不会很好地构思，作文同样会失败，正所谓“有米之炊拙妇误”，没有好手艺，再好的米也只会被浪费。因此动笔之前一定要周密思考，谁先？谁后？谁压轴？重点如何才突出？怎样承前启后？如何自然过渡？可见巧妙的构思是写好作文的良好基础。
3、写法新。同样是一道菜，因烹调方法不同，味道也会相差甚远。因此说同一个题材的作文，学生写出后往往差异很大，为什么？写法不同（烹调方法不同），写出的味道自然不同。字句的锤炼、修饰，全文的布局、谋篇皆有讲究。
4、惹人注目的首尾新。常言道：好的开始是成功的一半，编筐织篓，贵在收口。不错，头道菜品出了味道，人才会有兴致欣赏整桌的菜，做为结束的汤让人喝得惬意滋润了，人才会称赞整桌宴席的质量，试想，头道菜味如嚼蜡，结束汤让人反胃，该是何等的失败呀。
怎样才能首尾皆美呢？
①、开头防止“下笔千言，离题万里”，可开门见山，亦可曲线救国，总之要围绕主题，把开场的锣鼓敲在点子上。
②、结尾要顺其自然，切忌画蛇添足、节外生枝，要新颖有力，紧扣中心，收好筐篓的“口”。
5、力求“推陈出新”。新材料不是信手拈来的，当手头无新可言时，就要讲求推陈出新了。既使是老题材，只要能挖掘出“新”意，就是好题材。“新”不是凭空而来的，只有肯思考、勤推敲，不说别人的“话”，“新”就易于突出了。
（三）讲究――“活”
通过文字使所写的人、事、物、景都跃然纸上，活灵活现，如见其人，如闻其声，如临其境，这就叫“活”。
首先，材料活。要具有生命力，不能捏造乱编，东搬西套，要留心观察捕捉生活中的“活材料”，只有亲身经历过 “活材料”才会言之有物，话催笔尖。
再有，表达活。表达手法主要有叙述、描写、议论、抒情和说明，应灵活选用，切忌呆板平淡。整篇叙述的流水账要坚决封杀，结合学生实际适当融入描写、抒情、议论等手法，会给作文增光添色。
还有，思维活。想得广、深、远，作文才不会雷同，才有可能独特、新颖，这一点不必强求，是针对能力强的学生设定的。
（四）强调――小
作文要“小中见大”，“小”指题材，“大”指中心思想，题材怎样选就叫“小”？为什么选材要“小”？中心思想怎样表现才叫“大”？为什么要强调“小中见大”？
经验告诉我们选材“小”，文章又好写又容易写好，生活中的小事值得写的太多了，用心筛选就可能生成很有意义的文章，太大的题材对于生活经历有限的小学生来讲是不容易写好的，空洞平淡屡见不鲜。在实际生活中选取真实小事，集中表现中心思想，才是学生作文的成功之道。
（五）要求――严
会写文章的窍门在于多写，写好文章的窍门在于多改，因此要培养学生作文时“严”格修改、精雕细琢的良好习惯。文章结构“严”谨，材料组织得有条理，重点突出。当然，我们学习写作的态度更要“严”肃。
以上五方面各有侧重又是相互联系的有机整体，做到了“真”，材料就容易“新”，因为世间万事万物绝没有一模一样的，只要你“真”，不抄不套，写出来的自然就有情、有特色、有新意，选材“小”而“新”，文章就容易“活”起来，动笔之前“严”审题，动笔之时结构“严”，成文之后“严”修改，有了这样“严”肃的写作态度，作文就会越写越好。
为了教学的更好开展，我谨对作文做了一些探究，总结了几点。任何事物都有自身的规律，“文无定法，有规可循”，但这可循之规不是一成不变的，要活学活用，虽“有规可循”却“文无定法”。《学记》中说“故君子之教，喻也。道而弗牵，张而弗抑，开而弗达”，意思是说，有学问的人教育学生在于开导，引他走路而不硬牵着他，鼓励他前进而不强制他，启发他思考而不把一切都告诉他。要言之，教师应善于引导学生开拓多条思维之路，让学生在作文时从多角度、多方向、多侧面去构思探索，这样才有话可写，言之有物、言之有情。
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