小学三年级作文指导

    【习作要求】
    从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。
    1.铅笔、橡皮、转笔刀;
    2.小溪、河流、大海;
    3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
    【教学理念】
    作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。
    【教学流程】
    一、忆童话故事,领悟特点
    师:同学们,你们喜欢童话故事吗?
    生:喜欢!
    师:你们都听到过哪些童话故事呢?
    生1:我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
    生2:还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
    师:结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点?
    生:把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
    (教师板书:1.拟人化。2.告诉道理 3,想象丰富4故事完整)。
    二、编童话故事,学会方法
    1.师生齐编童话故事。
    师:今天老师带来一个童话故事,你们想听吗?
    生:想!
    师:不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以吗?……(教师说完后,把准备好的氢气球放出来,然后抓住)
    师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了!小朋友们,你们觉得我漂亮吗?
    生:漂亮!
    师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?
    生:羡慕!
    师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!不过呀,我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声。
    师:同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
    生1:我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果。
    生2:我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼。
    生3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课……
    师:我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?
    生1:喂,小家伙们,你们知道我是谁吗?
    生2:你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生。
    师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。
    2.师生齐编童话故事。
    师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完。
    学生合作交流。教师巡视引导。
    3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
    生1:红气球更来神了,它得意洋洋地说。
    生2:(扮演红气球)瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢。
    生3:(扮演青菜)你有什么了不起的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的。
    生2:哼,我才不跟你们—般见识呢,你们是妒忌我。
    生3:我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看,但可以供人类食用, 补充营养,而你却什么也不能做。
    生2:那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在地到处游玩,欣赏到世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊……
    生1:红气球话还没有说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了一下,被风吹得越来越远,结果飘落到了一棵大树上,“嘭”的一声,它被一根树杈给刺破了,变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
    三、写童话故事,自选内容
    师:今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多,
    小游戏:选词组,编故事。
    小黑板出示:(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
    1.学生齐读这几组事物。
    2.指名说说你想写哪一组事物,打算写什么。
    生1:我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
    生2:我想写红花和绿叶。
    生3:我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
    师:选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢?
    生1:告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
    生2:告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺一不可。
    师:我知道了,同学们心中都有了想法,也清楚自己该怎么写了,现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然,你也可以另选其他题材。
    1、听故事
    同学们,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢?下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事,想听吗?
    眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀,他们相处得很好。
    可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷:“鼻子,你有什么能耐站在我的上面去了?”鼻子说:“我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊。所以,就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道:“眼睛,你有什么了不起的?凭什么站在我的上面去了?”眼睛说:“我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花,好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声嚷道:“眉毛,你有什么本领?凭什么你站得最高?”眉毛说:“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢?难道我们都不要脸了吗?”
    听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了。
    2、说大意
    故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作,要看到别人的长处,不要互相挣功。
    四、讲故事,讨论童话的特点
    1、 讲故事
    同学们,你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听,你们准备好了吗?谁先来给大家讲一个?(2-3人)
    要求:请同学们边听边想:无论是你读过的还是你听到的这些童话故事,它们有那些特点呢?
    2、 讨论研究童话的特点
    (1) 学生分组讨论
    (2) 交流明确三个特点:
    ①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的。 板书:想象创作
    说明:虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它必须以现实生活为基础,是合情合理的,有现实可能性的,决不是胡编乱造的。
    ②童话中涉及到的主人公都不是真人,而是些事物,但是它们在作者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了。
    板书:主人公人格化
    让它们像人一样怎么样呢? 板书:会说话、会行动、有思想、有感情
    所以,这些故事听起来很生动、很有趣。
    ③故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢?
    板书:得启发、受教育、明事理
    小结:看来,想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物会哭会笑,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理。
    激发创作兴趣:
    同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个童话呢?(想!)
    那好,下面老师就把小作家的权利叫给你们,请你们按下面的提示去编童话故事。 板书:编(红色)
    五、学生想象创作,编故事:
    电脑显示:提示内容:
    从下面的几组词语中,选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能发生什么事情,编一个故事。先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的内容,另选几样东西编故事也可以。
    1、 铅笔、橡皮、转笔刀
    2、 小溪、大海
    3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
    1、指名读提示,弄清要求
    2、明确:要想边好故事,必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系,它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
    3、举例引路
    如以第一组为主人公的话,那你就想一想:它们都属于哪个家族的成员呢?它们各有什么本领呢?它们是齐心协力帮助小主人呢,还是产生了内部矛盾,故事的结尾回怎么样,读了这个故事你要人们明白什么道理呢?故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。
    4、下水文引路
    教师:我根据童话的特点,通过自己的想象,也创造了一个有趣的故事,并把它制成了简单的动画,你们想看吗?看看老师编的合理吗?你从故事中得到了什么,明白了什么。
    电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》
    5、激趣:
    看来编一个童话故事并不难,只要你展开丰富的合理的想象就 一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了,都跃跃欲试了,那你们就根据提示自由地去想象,去创作吧!
    6、电脑显示参考词语,学生自由创作,教师巡视指导。
    参考词语:
    (1)铅笔、橡皮、转笔刀
    (2)小溪、大海
    (3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
    (4)左手、右手 (5)内胎、外胎
    (6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆
    (8)黑板、粉笔、板擦 (9)? ,。!
    (10)鞋子 脚
    六、汇报创作结果,设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)
    1、学生讲述故事
    (1)单人讲述,学生评议
    (2)分角色合作讲述,学生评议
    2、学生表演故事
    (1)个人表演
    (2)合作表演
    (3)道具表演