一 是赘述。

　　写作文要字斟句酌，说什么话，表现什么内容，怎样安排结构，达到什么目的，非得深思熟虑不可。有的学生举起笔来，看似洋洋洒洒，下笔如神，近千字的作文一挥而就，感觉相当不错，而实际上往往是下笔千言，离题万里。有位文章家主张单脚站着写作就是为避免废话。笔者曾经要求学生以“家”为话题写文章。有的同学东拉西扯，一会儿讲学校，一会儿谈家庭，一会儿论国家统一，一会儿说保护自然；有的同学牵强附会，不管自己作文写的是哪方面的内容，硬是要把港澳回归、祖国统一拉扯进去，以为这样可以使主题升华；还有的同学生搬硬套，以为只有写不幸的家庭才能显示出作文的新意，于是编出了许多诸如老爸吸毒、父亲嗜赌等悲惨的家庭故事。这些赘述只会让阅文老师觉得索然寡味。所以，作文必须从表达中心的需要出发，做到每一句话都是必要的，这样，语言才见精练，文章才见精彩。

　　二 是过多地使用文言。

　　在作文中，适当运用一点文言，能使语言精练、含蓄、隽永，增添文采。有些同学为了显示自己有文采，将大量文言入文，“之乎”到处是，“者也”漫天飞，这就不足取了。也许一篇《赤兔马之死》，使你有了写文言的冲动，其实大可不必，这也不代表高考写作的某种趋势。有一个学生的作文中有这样一段话：“吾尝与二人共游于街市，忽见一故友，吾与之寒暄，后其请吾食米线一碗，吾甚高兴。米线者，吾所爱也。”这种语言读来给人以滑稽之感，令人生厌，根本无美感可言。叶圣陶先生说过：“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事很似浅近，但却是最根本的。根本没有弄好，任何高妙的话都谈不到。”时代不同了，文言文已经成为历史遗存，现今的高考也绝不会提倡考生去写文言文。放弃白话写作去写古文，很难博得阅文老师的好感。再说，想写好文言文，恐怕99％的高中生还不具备这样的功力。所以，同学们不要走入写文言文的误区，以免弄巧成拙。

　　三 是编造离奇的内容。

　　作文内容要创新，要求作者必须具有良好的思想政治素养，对事物要有较为深刻的独到的见解，还要有开放的意识和积极的人生态度。但有的同学为了创新，虚情假意，无病呻吟，一味地标新立异，在内容上追求一些离奇的情节，到头来只能是邯郸学步，令人生厌。笔者曾让学生以“春天”为话题写一篇文章。有的学生谈春天爆发的美伊战争，批判美政府的霸权主义；有的学生谈春天外星人到了中国，给人类带来了毁灭性的灾难；有的学生谈春天的夜晚有鬼魂在他住的村子里游荡，自己怎样奋勇捉鬼。这些胡乱编造的离奇的内容，让人哭笑不得。王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、有真感情者，谓之有境界。”建议考生应该多积累，学会用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，踏踏实实地写出真实的情感。只有这样，阅文老师才会和你产生情感上的共鸣，才会慷慨地给你亮出高分。

　　四 是滥用英语。

　　根据需要恰当地以少量英语词句入文，会达到语言丰富、表意精确、形式活泼的效果。但也许是受了港台歌曲或者某些文学作品的影响，英语入文似乎成了潮流，大有风起云涌之势。有些人就赶这样的时髦，也在作文中弄起英语来。但有的学生作文三分之一以上用的是英语，而且语法错误到处都是，让人摸不着北。有一篇作文中有这样几句：I went shopping with my friend. We have alot of things to buy them. Nothing could prevent me go to there.阅文老师能否看懂，姑且不论。文中明显的语法错误比比皆是，让人大跌眼镜。这样的作文能得高分才怪！生活是写作的源泉，有了丰富的生活积累，表达时就可以信手拈来，涉笔成趣，没有必要借用英文来表现自己的高超。

　　综上所述，作文要求同学们的真性情，不要过度地使用怪异的手段，步入误区。那样只会弄巧成拙，反而遭到阅文老师的冷遇。