目前新课改后，对小学生作文的要求是“自由表达”，“想写什么就写什么”，“想怎么写就怎么写”。谢老师分析，这样的要求其实就是让孩子们回归到生命本真，让孩子写作投入真情，表达真我。所以现在孩子上作文课不是要学习套路，学习作文得高分的固定模式，而是只学习写作技巧，如何用词造句、谋篇布局等就好。

　　现在各种作文培训好不好，关键看能否掌握好“规范指导”与“自由表达”之间的这个度。谢老师打了个生动的比喻：孩子学写作文就像学走路，先要放开手让孩子自己走；当他不会时要示范；当他即将摔倒时要扶一把；当他姿势不对时，你得给他讲一讲走路的方法……总之，既要放开手脚，又要一路呵护。

　　要领：不是学习套路和固定模式，而是只学习写作技巧，如何用词造句、谋篇布局等。

　　秘笈2：层次

　　昨日有家长打进电话表示，自己的孩子平时能说会道，可让他写出来就不行了。也有家长说，平时孩子也喜欢看各种课外书，可怎么一到写作文就犯难呢？

　　谢老师定义，其实儿童作文有四个层次的要求，第一层次就只是把自己要说的、想说的话用嘴巴说出来，这是口语交际；第二层次要求是把自己看到的、听到的、想到的真实具体地写下来，这才叫书面作文；更高层次的要求是，作文是一种有趣的语言游戏，可以把长话变成短话，把短话变成长话；最高的层次就是“生命与生命之间的表达和沟通”。

　　对于小学生作文，首先要求做到头两个层次，后面才是提高。不过这一切的根本必须建立在兴趣基础上。

　　给个题目，然后刻板、乏味地讲授如何审题，如何立意，这样的指导自然让孩子提不起写作兴趣。

　　要领：须掌握两个层次，写自己想说的，再写看到、听到、想到的。

　　秘笈3：阅读

　　要领：不一定非要读名家名篇，“博览群书”方式也很不错

　　阅读对写作的帮助已经无须多讲，关键问题是阅读什么。不少家长打进热线反映，买了好多文学名著让孩子读，孩子说看不懂，没兴趣。

　　谢老师带过14个毕业班，辅导的学生作文获奖几百次，自己也屡获作文指导奖。根据实践经验，谢老师反倒表示，其实不一定一提阅读就要名家名篇，“博览群书”的方式更易激发孩子阅读兴趣。

　　谢老师举例说，自己带过一位女学生，小学时作文就非常棒，如今初三了，她的文字优美、表达贴切。而她平时就爱看琼瑶小说，她的感情丰富而细腻，写作风格也是如此。

　　谢老师建议，一开始可以先读儿童文学作品，提高兴趣。鲁迅作品一类的文章也可以读，虽然有些深度，是陌生化表达，但读读这类文章对今后写作的提高大有好处。总之，小学生阅读不应受过多限制。另外，《读者》、《意林》一类杂志也很不错。