老师和家长经常会看到这样的情形：面对一道作文题，特别是面对一道必须在规定的时间内完成的作文题，一些害怕写作文的同学绞尽脑汁，苦思冥想，笔悬半空很长时间，也找不出一个开头的文字。有些同学虽写了一个开头，但不满意，划掉，再写，再划掉……折腾好半天也没有开出一个头。更多的同学，尤其是小学生，提笔刚开了头，没写几句就完了，短短的，没血没肉，一副骨架，干瘪得让人看了可怜。
　　怎样才能在规定的较短时间内完成一篇命题作文呢？这就看你能否迅速找到根据题目要求所要写的全部话语。作文的实质就是把你所要说的话以及应该说的话写出来。由无话可说到有话可写，这之间当然不会有一条现成的通道，它需要在不断的练笔中慢慢地悟出其中的道理来。以我自己有限的写作实践和体会，以下几个方面可供青少年朋友借鉴。

　　一、全力调动生活经验，分层分类选择材料，迅速找到作文切入点。

　　当你拿到作文命题时，第一道工序就是根据题目要求，调动起你的全部生活。你必须写你熟悉的生活，而千万不可勉强去“编”作文。你熟悉的生活很多，当然不可事事都选择，事事都表现，你得根据题目的范围要求，找出若干可能对题目有用的生活材料，通过分层分类剔抉梳理，渐渐缩小范围，而后，在这被缩小的范围中浓缩出一个作文切入点，这样，就创造了打开作文思路的条件。

　　二、学会选用典型事例作为文章主体的支撑，这是把话说得充分、写得丰满的关键。

　　文艺理论中，有一个概念叫典型环境中的典型人物。由此推及，典型人物也一定要有典型的事例去说明表现。有的同学可能对典型事例不太理解。所谓典型，就是很有代表性的东西，这种情况最能反映在写人记叙文中。你说某某人助人为乐，那么，你就应该把最能反映他助人为乐的事例写进去。这样的事例，对于短文有一两个就够了，长一点的文章也不应该超过三四个。这些最能反映其助人为乐的事例，就是你所要选择的典型事例。大家都看过电影《焦裕禄》。焦裕禄作为县委书记的榜样，他一生中有很多很多的优秀事迹，但在短短的一个多小时的电影中，能不能全把它们写进去呢？既不可能，也没有必要。细细想来，电影中也不过突出地写了三四个典型事例。比如说，看望林场老场长和技术员；冒雨为贫困户送救济粮；在抢险救灾中战斗在第一线等等。这些事例由于是最能代表焦裕禄全心全意为人民服务精神的，所以用在电影中既感人又具说服力。

　　为了提高自己选择、确定、运用典型事例的水平和能力，同学们可从以下两个方面作一些积累性准备。

　　1、直接生活的观察和记录。

　　很多同学都有记日记的习惯。记日记是进行直接生活观察和记录的有效途径。

　　2、间接生活的观察和记录。

　　观察记录大多属于单一事件，内容比较具体，叙说比较细致，作为作文中的典型材料，有时拿来即可用上，有时稍加改造便很适宜。不知青少年朋友是否尝试过观察记录，如果你还没有这样做过，不妨试试看。相信只要坚持半年左右，你写作文时无话可说、无话可写的状况一定会改变，你写作文的能力也一定会有明显的提高。

　　3、构思时寻找一两条矛盾的线索，让文章尽可能地有些起伏和波澜，这样你不但会有更多的话说，而且可以把话说得更精彩。