我怎样才能写出好文章
小学、初中生,不会写文章,主要针对记叙文。怎么努力也写不出好文章,究其根本原因,一言以蔽之,就是大家根本不懂什么叫记叙文!别看老师指导了多年,学生也写了多年,扪心自问,哪一个人能对记叙文做一个深入浅出的定义?
一、记叙文的胎儿期——仅仅是一句话
人活着,离不开四个精神世界:一是慰藉心灵的情感世界;二是引导成长的理性世界;三是提升精神灵魂层次的道德世界;四是追求人性幸福的情趣世界。
四个精神世界决定了人的四种表达需求:(1)人不能没有感情生活,总有诸多的感情要表达——情感表达需求;(2)人真正的成长是认知的成长,每个人行走在现实生活之中都会产生各种独特的体验,都会发现诸多规律和理性,人们需要用这些理性的感知来反思过去,指导自己未来的实践,并让他人也从中获得启迪——理性表达需求;(3)人都渴望生活在一个美好的社会环境中,都希望自己置身的社会人群都是品德高尚的人,因此,他想通过赞美人物品质的美好或揭露、鞭挞人物的丑恶品质,来实现这一根本目的——品质表达需求;(4)每个人都渴望人性被尊重,都有自己的天性、喜好和追求,回归人性之本是幸福内涵的核心——情趣表达需求。
记叙文最初就是为满足这些表达需求而产生的。起点只是一句话,直白而简单。比如情感表达:我恨你;我很郁闷;我真的很感激你;我渴望理解.....;比如理性表达:没有一个好的目标,就不会有一个好的结果;给别人真爱,才能收获真爱;诚实是立身之本......;
比如本质表达:他的这种求真求实是一种高尚品质,值得我们每一个人学习;他奸诈、狡猾,为人所不齿,大家绝不要成为这样一种人.......比如情趣表达:我喜欢自由、无拘无束世界;我的最爱是养花钓鱼,回归自然;我就爱过平平淡淡的生活......
记叙文的产生,就是为了满足人类这四种表达需求的需要,并且它始终都是记叙文的灵魂——其他方面都可以改变,唯独这种属性永远不能改变!有很多人写文章,下笔洋洋洒洒,虽然词句优美至极,但通读全篇,竟看不出最终是为了表达什么,就是不了解记叙文的最本质核心造成的。
二、记叙文的出生期——借助内容,实现表达目的
胎儿期的记叙文,虽然简洁明快,直奔主题,但人们在实际运用中发现,这种形式的表达过于抽象,无凭无据、苍白无力。同时,人的性格千差万别,有的喜欢直接,有的喜欢委婉。而特定的场合下,有些话也不适合直接赤裸裸的表达,怎么办呢?于是人们开始探索一种间接而委婉的表达形式。
后来,经过诸多的探索、研究,人们得出这样的结论:自己要表达的目的,可以间接地通过刻画人物、叙述人物所做的具体事件、描绘自身看到的景物、环境以及具体描摹某一事物形貌来实现,于是记叙文发展为另一种形式:先叙说一定的内容,然后再把自己要借此表达的目的直接说出来。
如情感的表达
(1)先记述一件事,把事件具体经过以及在此过程中别人给了我多少恩惠、好处说清楚,然后再表达感激之情。
例如:前面写天气突变,母亲宁愿自己挨冻,也要坚持把自己的衣服脱下来让给我,当时我身也温暖,心也温暖,然后再表达我对母亲的感激之情!
(2)先记叙自己的一段痛苦经历,把自己从中受了多少苦具体地描述出来,然后再表达自己的郁闷、压抑、不满之情。
例如:先写我本来完成了作业,因为自己上学匆忙把作业落在家里,老师说我撒谎,当着同学的面把我狠狠的批评了一顿,然后再直接表达我内心的压抑、痛苦和委屈。
如理性的表达
(1)先叙说自己经历了一件什么事,然后再表达自己从中受到怎样的理性启迪;
例如:先写我在电视节目中,看到一个中学生玩魔方,玩得出神入化,很是羡慕,便让母亲给我也买了一个,但我玩了两天,竟连一面色彩相同也没完成,就草草放弃了,然后写这件事给自己的启迪——任何一件事,要想把它做得出类拔萃,都得有一种不畏惧艰难的勇气和持之以恒的精神,否则再好的理想也是一个虚无缥缈的梦。
(2)先描绘一种特别的自然景象,然后再表达自己从中感悟到怎样的人生哲理;
例如:先描绘——自己看到一颗软藤借助一棵树爬得很高,几天后,因为一场狂风,藤蔓被吹落到地上,只能匍匐着生长这种场景,然后再表达自己的感悟:生活中我们要学会善假于物,这是一种聪明,但所有可借助的东西都会因条件的改变而消失,要想一辈子主宰自己的人生,就要自立自强不息。
如品质表达
(1)先讲述一个人做了一件怎样的好事,然后再赞美这个人在做事过程中表现出来的优秀本质。
例如:先写观众在看台上欣赏足球比赛,结束的时候,观众潮涌而出,有一个人留下来,用了1个多小时把所有留在现场的垃圾都清理干净,然后再赞美这个人乐于奉献、有社会公德心的良好品质!
(2)先讲述一个人做了一件怎样的坏事,然后再批判揭露这个人的卑劣品质,警示人们不要做这样的人。
例如:先讲述一个杀人犯如何残忍的杀害一个被绑架的孩子,最后被枪毙,被人们唾骂的具体情节,然后再揭露、批判此人凶残、冷酷的本质!
如情趣表达
先讲述一件或几件自己喜欢做的事,然后再对应表达自己的天性、爱好、追求等; [1] [2] [3] 下一页
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