〔评语〕手捧鲜红的奖状，心潮激荡，浮想联翩。小作者紧紧围绕“荣誉应该属于谁”，层层深入，展开联想，最后得出荣誉应该“属于辛勤的老师，属于亲爱的同学，属于我们大家”这个结论。情真意切，顺乎情理。表现了小作者谦虚谨慎，不骄不躁的好思想。 

赴考路上

早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服，背起书包走出家门。因为，我今天要去参加考试呀！爷爷看见我走出家门，追了出来，大声说：“孩子，今天考试要细心，千万别再做错题呀。”我一听，脑子里就“轰”的一下响起来，心里像热锅里的蚂蚁，乱了起来。上次期中考试，我做错了两道题，才得了88分。爸爸望着试卷，指着我的脑门说：“你真是一个小糊涂！”从那以后，我就下决心争取好成绩，让爸爸再看看“小糊涂”是怎样变聪明的。心里虽然这么想，却特别紧张。也不知道为什么，今天上学的路显得特别长，穿过一条胡同，走过一趟街，还没到学校。一边走，心里一边咯咯地敲小鼓。这时，从前面传来一阵银铃般的笑声，有几个小伙伴在向我招手。我加快脚步走进校园，看见班主任正站在教室门口欢迎同学们呢。她向着大家招手，笑呵呵地说：“考试有什么紧张的，沉着才能取得好成绩啊！”老师的一句话说得同学们都咯咯地笑了。我带着老师的期望，满怀信心地走进考场。

〔评语〕本文细致地描写了赴考路上的心理活动，并用一根红线贯串全文：从心情紧张到情绪松弛；从情绪松弛到满怀信心。叙述当中，写出想法，点明原因，展开联想。全文流畅自然，真实感人。

心事

杜老师神采奕奕地走进教室，紧张的期中复习以来，她的额上又添了新的皱纹。杜老师首先讲了评选三好学生的要求：“德智体要全面发展……语文、数学要达到八十分以上……”后面的话我都没听清楚。我心里只惦记着期考分数，对于其他方面来说，我并不担心，大家一定很清楚。可是这次期中考试能不能达到要求呢？开始念分数了，同学们一下都兴奋起来。“王平，九十五；郭承平，八十五；孙卫华，……”当念到我的时候，杜老师停了停，我的心猛一收。“孙卫华这次只考了六十九分。”啊，我的头像被铁棒击了一下，顿时天昏地转，虽然我想忍住眼泪，可眼泪还是流了下来。

我感到同学们向我投来各种各样的目光，有的惋惜，有的惊奇，痛苦、悔恨一起涌上心头，我真希望有个地洞能钻进去。这怪谁呢？都怨自己平时不努力，认为自己还可以，不免有些骄傲，如今落得这般下场，真是自食其果。我暗暗下定决心：争取在期末考试中，语文数学一定都达到八十五分以上。

〔评语〕期中考试成绩是学生心事的集中点，小作者细致地记叙了老师报分数时的情况：自己的紧张心情，老师的神态语言，自己的失望，悔恨和决心。也就是把作者由悔恨到奋发的内心活动具体地展现在读者面前。 

当我听到老师表扬时

　今天，老师在班里宣布数学期中考试的成绩，表扬了成绩优秀和有进步的同学，还说我学习刻苦、不怕困难，从开学初的45分提高到98分……。老师的话音未落，同学们怀着惊喜的目光，纷纷回头朝我看。我既高兴又惭愧，不由得脸红了。我想，我的进步是跟老师和同学的帮助分不开的，自己进步了，可不能忘了帮助班里成绩不及格的同学啊！再说，自己跟过去比是有了一些进步，但是跟优秀的同学比还差很远，跟四个现代化对我们的要求比那距离就更大了。我一定要发扬“攻书莫畏难”的精神，为将来攀登科学高峰，在小学里打下扎实的基础。

〔评语〕心理活动不会凭空产生，是由外界事物引起的。心里想的，必定与外界事物有联系。这篇片段作文的小作者听到老师的表扬，由此引出心理活动，用“我想”顺势把自己想到的一层一层地写出来，真实亲切，朴素自然。

为了抢救大熊猫

春光明媚的三月，爸爸妈妈从国外回来度假。星期天，爸爸妈妈要带我到王府井买运动服作为礼品送我。出发前我一本正经地说：“您们出国期间，我省下了近30元的零用钱，这回就用我的钱买吧！”爸爸妈妈惊奇地看着我，夸我是个有心计的孩子。在我的再三要求下，他们终于同意了。

我们一家高兴地上路了，走到王府井路口时，一群人正围着几个红领巾。我挤进人群一看，只见几个红领巾头上戴着熊猫头饰，一旁立着一块有字的木牌，他们深情地朗读着：“箭竹开花了，大熊猫要绝食了，叔叔、阿姨、小朋友们，快救救大熊猫吧！”我望着另一旁放着的一只熊猫模型，忽然觉得它变瘦了，黑黑的眼窝里流出痛苦的泪水，还用乞求的目光望着我，我低下头，看了看手中的钱，又望了望可怜的熊猫，疾步挤出人群，拉着爸爸妈妈的手就往邮局走。妈妈问我：“干什么去？”“您猜！”“是不是想给大熊猫送礼啊？”爸爸一旁说，“熊猫是国宝，不能让它们绝种！爸爸支持你！”

我们来到邮局，向阿姨要了一张汇款单，我在上面工整地填写着：“寄动物保护协会，捐给大熊猫三十元。”望着手里的汇款单，忽然觉得好像变成了无数棵鲜嫩的竹笋，那些胖乎乎的大熊猫正甜甜地嚼着……

我心里有说不出的高兴，因为我懂得了“把钱使在刀刃上”的真正含义。

〔评语〕本文的一大长处是描写心理活动时，联想朴实无华、真切感人。“我突然觉得它变瘦了……”“望着手里的汇款单，忽然觉得好像……”。这里没有一句空话、套话，读者感触到的是一颗怦然跳动的真善美的童心。结尾再写“我心里有说不出的高兴……”从而更好地突出了文章的中心。

打碎玻璃以后

开学后的一天，下午放学后，我和小华打扫完教室，准备到操场上去踢足球。我把小足球朝小华一抛，只听“砰”的一声响，小足球把窗玻璃打碎了！顿时，我惊呆了，不知该怎么办好。突然，我灵机一动，撒腿就往家跑去。我从家里拿了一袋奶糖送给小华，说：“我俩是好朋友，这袋糖送给你，千万别把打碎玻璃的事说出去。”小华没有接奶糖，只顾低头扫着地上的碎玻璃。望着他的神情，我想，他不要糖，是不是要把这事说出去呢？不会的，我俩是好朋友，就是再大的事，他也会替我严守秘密。

扫完地上的玻璃，他又从书桌里拿出一把尺子，在窗框上量尺寸。他想干什么，是不是要换新玻璃。甭说，他准是换好玻璃后，又到老师那儿去请功，想得到表扬。他量完尺寸后，对我说：“我家有块不用的玻璃，可以按照尺寸裁下来用上，免得浪费。咱俩是好朋友，就一起去裁玻璃吧！”听了他的话，我愣住了，我心里猜测的是多余，小华替我想办法安玻璃，这才是真正的好朋友。说完话，我和他一起走出了校门。

〔评语〕心理活动往往是有感而发，而不是无病呻吟。《打碎玻璃以后》这篇短文，紧扣故事的发生、发展，作者在这里恰到好处地写了心理活动，推动了故事情节一层进一层地展开，最终懂得了好朋友是建立在真诚的帮助基础上。写心理活动，言简意明，起到了深化中心的作用。 

没有写完作业　

“张宏，你的作业为什么没有写完？”王老师站在讲台边，大声地叫我的名字。他那敏锐的目光紧紧地盯住我。我知道，这事迟早要发生的，没有写完作业就交本，躲不过老师的眼睛。

“张宏，你说呀，作业写了三行就交本，这是怎么回事？”王老师步步紧逼，非让我张口不可。我支支吾吾地说：“我，我，昨天看完电视就睡着了……。”我说完，怯生生地望了老师一眼。心想：反正是“豁”出去了，最多站一会儿办公室，写份检查不就过“关”了。教室里静极了，我发现同学们的目光都集中在我身上，我的脸也一下子变得通红，恨不得地面上裂开一条缝让我钻进去。“请坐下，赶快把作业补好吧。下次一定注意完成作业。”王老师最终发话了。听了老师的话，我的心就像吃了一根冰棍，凉快了。可这句话，又像警钟一样时时响在我耳边，让我牢记不忘。

〔评语〕在一篇作文中，心理活动描写总是扣住事情有感而发的。在“节骨眼”上写出心理活动，能展现人物的性格、特点、精神面貌。这篇短文在叙事的过程中，穿插写了心理想法，表现了作者由于没有完成作业自责、内疚，以及要彻底改正的心情。我们要学习这种方法，运用到作文中去。

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