见心斋
我们沿着幽静的小路，信步来到“见心斋”。这是群山环抱中的一座花园，步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云端。“快去看金鱼！”许多游人兴奋地呼唤着。我跑过去一看，原来园中有一池碧水，清亮亮，明晶晶。一阵风吹来，平静的池水泛起一圈圈水纹，一圈推着一圈扩大。忽然，一条条金鱼摇着尾巴，快活地游过来。它们穿着彩色的衣衫，闪耀着夺目的光彩。“快看，花开了！”一位阿姨指着池水，对身边的一个小朋友说。我向池中一看，水中真的开出了一朵大花。那一条条大金鱼汇拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！鱼游来了，菊花开了，鱼散去了，菊花消失了。花的开放，花的消失，都引起了同学们的一阵阵银铃般的笑声，这真是奇观啊！我们挥手向鱼儿告别，又踏上了山间小路。
〔评语〕这篇短文开门见山交待了作者游览的地点——见心斋。进入院门以后，依照观察顺序，写了看到的青山，然后用人物的语言“快去看金鱼！”一转，重点写了湖水和金鱼。用“菊花”的出现与消失，描写了美丽的金鱼聚拢与散开。写得传神、生动，字里行间流露出作者对见心斋的喜爱心情。
花池
清晨，粉红的、淡紫的“笤帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。大红的、淡黄的“步步高”正向师生点头。向日葵将它那圆盘似的脸儿转向朝阳。牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。花朵上面滚动着露珠，宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光辉。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，给花池又添了几分闹意。早来的值日生拿着水桶、水盆浇花。那花儿吸着、吸着，枝头更挺拔了，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了。
〔评语〕描写一处景物除了按顺序，抓特点外，还可以用打比方的方法把景物写活、写生动。如短文中写“笤帚梅”摇曳是“招手”，写“步步高”像在“点头”，写向日葵是“笑容满面”。这样一比，使我们看到了花儿的千姿百态，姿色迷人。
晨雾
早晨，我走出家门。啊！起雾了。
大雾把树木、房屋都笼罩起来，处处都像舞台上吹起的阵阵轻烟。人们走在浓雾里，好像被托起了身体，悬在半空，如同进了仙境一般。汽车睁着两只黄眼睛，慢吞吞地往前走。上班的叔叔、阿姨只能听见说话声、脚步声、走近了才能看见人们的脸庞。往日举目可见的高楼大厦，此时不知都到哪儿去了。耳边只能听得到警察叔叔不住地提醒机动车司机要注意驾驶的话语。雾越来越大。一会儿聚拢，一会儿分散，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。
不一会儿，太阳露出了半边笑脸。雾慢慢地退去了。大地又恢复了原来的面貌，汽车又欢快地行驶起来，人们的脚步又变得轻松了。
〔评语〕雾有多大，短文并没有直接描述，而是叙述房屋、树木、行人、车辆在雾中的样子，烘托了雾大、雾浓。这样侧面描写景物，使人感到真实、生动。为了叙述清楚，短文按照雾的出现、消失的顺序分段写出，使人读后感到条理清晰。
练习
1．阅读下面描写春、夏、秋、冬的语句，然后指出都是描写的什么季节的句子。
①雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金黄色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小树，都笼罩起来了。
这是描写____天的语句。
②风儿轻轻地吹着，她吹绿了大地，吹开了桃花。她把万紫千红的花朵插在了枝头。
这是描写____天的语句。
③梧桐和槐树枯黄的叶子被风卷起，在空中打着旋儿，刚刚落下又被卷起。
这是描写_____天的语句。
④人们都穿起了厚厚的羽绒服，路上的行人袖着手，嘴里吐着白雾。
这是描写_____天的语句。
⑤街上的柳树像得病似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条也懒得动，无精打采地低着头。
这是描写____天的语句。
2．阅读《风雪中》短文，回答文后问题。
风雪中
傍晚时分，刺骨的北风卷着枯枝烂叶盘旋呼啸，不一会儿，鹅毛似的大雪便纷纷扬扬地落了下来。
我从学校放学回到家后，妈妈还没有下班。我想：妈妈本是五点下班，现在六点多了，天这么冷，她在旅馆干什么呢？想着我便围上了围巾，穿上棉猴向外走去。我刚迈出门口，不禁打了个寒颤。大街小巷都盖上了一层厚厚的雪被，雪足有半尺多厚，踩上去，脚底发出“咯吱咯吱”的响声；屋檐上的冰凌像一把把寒光闪闪的宝剑，路上的雪被路灯一照，像一片珍珠撒在洁白的绒毡上。
问题：
①这是描写什么时间的雪景？
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②这篇短文是按什么顺序描写雪景的？
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③短文是从哪几方面写雪景的？
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