积累是习作的基础，习作是积累的运用。不断地积累运用，如同滚雪球般，学生习作定会具体生动。

　　五、运用修辞，形象生动。

　　修辞手法的运用是习作中不可缺少的。小学生习作中常见的修辞有比喻、拟人、排比等，恰当的运用能传情达意。比喻使句子生动形象，拟人表达喜爱之情，排比能增强语势。教学中要读写结合，老师心目中要时常想到“怎么学写”这个问题。当学生了解、掌握了常见的修辞手法后，我再次让他们读读前次的习作，看该怎样扩充、润色。如你怎样运用排比、比喻等修辞手法来描写活动场面：人怎样的多?人家技艺怎样的高等等。

　　通过以上训练，学生最终完成《记一次活动》的习作，具体生动。这是通过多次训练完成的一个习作，其他类习作也可这样训练。当然，现行教材没有这样安排习作形式，往往是一次习作一个内容，没关系，只要每次习作有侧重点，落到实处、细处就行。我深信，只要学生留心观察，勤于积累，逐步训练，善于运用，他们的习作一定能具体生动。

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